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931.
郭伟 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(2):51-53
在阐述建构主义认知理论与学习观的基础上,提出在足球教学中应该注重以下几方面：1)将建构主义认知观下的认知灵活性理论运用于足球教学,应注重学生的系统知识与非系统知识的结合,良构知识与非良构知识的有机结合;2)足球教学程序应该是先整体,后局部,再整体,教学的程序可以自上而下加以实施;3)注重足球技术形成中的认知同化过程,可以使用现代教育技术实施运动技术辅助学习;4)社会性交往可以帮助学生,使其智商与情商,技术与技能得以同步发展,并能有效地促进个体的社会化进程。 相似文献
932.
运用文献归纳和逻辑分析的方法,梳理现代足球运动由大众游戏项目发展成为赢利工具所经历的几个阶段,包括职业体育的商业化开发、货币化经营和资本化运作,揭示金钱是踢远职业足球的内在动力。从国际职业足球发展经验出发,提出中国职业足球改革的美好愿景。 相似文献
933.
934.
杨晓红 《河北体育学院学报》2005,19(2):68-69
在对影响足球运动员比赛的心理因素进行分析的基础上，提出了心理训练的要点及心理训练的具体方法。 相似文献